ИГРАТА Е РАБОТА ЗА ДЕЦАТА

Претставата е на децата работа

17 јули 2012 година

Важноста на игра за развојот на детето и учење често се потценува страна на возрасните.

Повеќе за тоа во текст изготвен од страна Елза Авдиќ

Децата имаат право на одмор, учество во културни и уметнички активности, одмор, релаксација и игра на начин во согласност со нивната возраст. Меѓутоа, значењето на игра за развојот на детето и учење често се потценува од страна на возрасните, бидејќи:

- Имате тесни разбирање на играта

- Сметаат дека играта само за рекреација

- Игнорира важноста на игра за учење и развој, имајќи предвид дека играта е губење на време Играта е губење на време.

Тоа влијае на физичкото и моторниот развој на децата, когнитивниот развој, јазичните способности, социо-емоционалниот развој, и има позитивно влијание врз здравјето на децата. Играта исто така може да се користи за терапевтски цели.

Важноста на игра во развојот на детето

Физички и моторниот развој вклучува висина, тежина, изглед, како и развој на парична казна и бруто моторни вештини. Децата се слободни да си играат како бебе со рацете и нозете, а подоцна почнаа да одат, да се искачи, рамнотежа на телото се постави, копа, бута, се манипулира со објекти. Цртежот, сликарството, драсканици влијаат на развојот на фината моторика вештини кај децата.

Когнитивниот развој кај децата вклучува развој на себе, на концептите на големината, обликот и бојата одобрување. Децата треба да им биде дозволено слободно да истражуваат на животната средина и објекти. Така ќе им овозможи да развијат чувство на успех и независност. Тие треба да бидат дозволени да се повторува една активност се додека не се справат со одредена вештина и способност.

Во областа на когнитивниот развој, игра да се развијат разни вештини: Мерење, евалуација, рамнотежа, просторни способност, реверзибилност, логички класификација ...

Социо-емоционалниот развој значи развивање на односи и развивање на социјални вештини и однесувања за кои децата ќе бидат прифатени во училиштето и општеството.

Игри во првите години на животот се независни. Децата учат да бидат креативни и да се забавуваат во себе.

Подоцна, кога мали деца poodrastu карактеристика е еден вид на паралелни игри. Деца користат слични играчки, игра слично на тоа, но посебно, не постои соработка. Децата, исто така може да видите како другите деца да си играат и да се емулира. Овие игри овозможи на децата да се разбере дека секоја функција одделно, одделно, дека секој има свои идеи и начини да се игра.

По игри имаме паралелно соработка игра во која децата работат заедно, се зборува за она што го прават, споделување на играчки и поставуваат прашања едни со други. Овие игри ги учат децата да ги споделат и да зборуваме.

И, конечно имаме соработка игра каде што децата комуницирате со една заедничка цел, децата учат да соработуваат, да развијат одговорност, да научат да ги почитуваат правилата и други. Активности како што се пее, раскажување приказни, играат глума, итн, им овозможи на децата подобро разбирање на своите чувства и чувствата на другите.

Развојот на јазикот вештини се развиваат преку јазични игри, во групата, загатки и многу повеќе. Игра им помага на децата со емоционални проблеми и проблеми во однесувањето. Игри со кукли, моделирање глина, прст сликарство полесно за деца да се знаат и да ги надминат нивните проблеми.

Бара да играат скапи играчки

Децата кои потекнуваат од сиромашни семејства немаат многу играчки, но тие се најдат во нивната животна средина. Како примери можеме да зборуваме за деца кои играат на флејта направени од обични дрва, деца како си играат камења, јажиња, гуми, различни игри, кои не треба скапи играчки. Всушност, често се скапи играчки се блокира развојот на имагинацијата кај децата, затоа што тие се "заврши", детето не мора ништо да додадете на нив. Редовен кутија може да биде куќа, автомобил, железо, торта ... што дете сака да биде. Играчка, што е направено во форма на железо, исто како и железото, деца не остави простор за вашата имагинација да се направи од него нешто друго.

На играчки треба да се смета да се биде безбеден и играчки кои имаат образовна вредност за деца, не да биде скапо и се безопасни за децата. Образовни институции треба да ја признае важноста на игра и да се шири таквите ставови меѓу родителите и наставниците треба да ги охрабри креативноста и својот израз, без оглед на социоекономскиот статус, пол, религија, нација, го признаваат талент и да ги поттикне.

Родителите и наставниците треба да се најде време да си игра со децата, да се грижи за безбедноста на децата за време на игра, децата учат да играат со евтини и лесно достапни материјали, поттикне креативно игра наместо стереотипни, помагајќи им на децата да се справат во здрав баланс помеѓу игра и учење.

Кога играта е да се избегнуваат, како што следува:

- Не наметне стандарди на возрасни деца

- Не потсетам децата дека тие секогаш треба да ја креони, боење книги, тетратки и слично.

- Не е крута сет на правила, не се ограничува на децата и нивната слобода, не ја задуши креативноста и оригиналноста

- Пауза стереотипи како што се оние дека само момчињата играат топка и девојки кукли

-Не изразуваат негативни ставови кон играта на децата, таа размислува за губење на време

Не-монотоно фрази се користат во мислењата на детето